中新網(wǎng)長(zhǎng)沙1月9日電 題：海外華文教師樂當(dāng)“文化使者”：寓教于樂 “靜待花開”

　　作者 劉曼

　　“海外華文課堂不只是學(xué)習(xí)語言，還要有文化的鋪墊。這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生聽說、理解能力，擴(kuò)大詞匯量大有助益�！痹谀戏强扑鼓嶂袑W(xué)教授華語近5年的戴旭堅(jiān)持在教學(xué)中融入文化元素、寓教于樂。受疫情影響開展線上教學(xué)后，她也會(huì)加入小視頻講解語法點(diǎn)，介紹中國(guó)城市景點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日，教唱中文歌等。

　　戴旭接受記者線上采訪時(shí)介紹，科斯尼中學(xué)是南非第一批將中文納入日常教學(xué)的私立學(xué)校。面對(duì)華語基礎(chǔ)參差不齊的初高中非華裔學(xué)生，她從中國(guó)文化入手，在課堂上教學(xué)生中國(guó)剪紙，一起畫竹子和梅花、寫毛筆字、設(shè)計(jì)青花瓷盤等，并挑選優(yōu)秀作品在全校展覽，深受學(xué)生歡迎。

　　目前，戴旭已在學(xué)校組織三次“中國(guó)之夜”文化匯報(bào)活動(dòng)，每次都吸引數(shù)十名家長(zhǎng)參加。活動(dòng)全程由學(xué)生主持演出，節(jié)目包括詩(shī)歌朗誦、中文歌曲表演、動(dòng)畫配音等�！按蠹移分袊�(guó)美食、唱中文歌、玩筷子接力游戲，既展示學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)中文的興趣和熱情。”

　　有一次，戴旭指導(dǎo)的兩名學(xué)生首次參加南非中學(xué)生漢語橋比賽，分別朗誦詩(shī)歌《沁園春·雪》和表演剪紙燈籠，取得不錯(cuò)成績(jī)�！拔覀円舶l(fā)現(xiàn)了不足，在平常學(xué)習(xí)中，學(xué)生比較依賴拼音不認(rèn)識(shí)漢字，導(dǎo)致比賽時(shí)筆試沒有取得高分。”戴旭和同事們立即調(diào)整教學(xué)方向，同步加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字并理解意思的能力。

　　為讓學(xué)生更好地寫作和運(yùn)用語法點(diǎn)，戴旭帶領(lǐng)學(xué)生做中國(guó)菜，教他們每個(gè)步驟，用“先……然后……再……最后……”句型連接口語講述，最后用日記形式寫下來。如今，學(xué)生們參加南非中文高考，都能取得不錯(cuò)成績(jī)。

　　帶學(xué)生參加泰國(guó)中文演講比賽、籌備學(xué)校期中考試、帶領(lǐng)學(xué)生自制爆米花，讓活動(dòng)課堂充滿歡聲笑語……泰國(guó)哩喃隆商業(yè)學(xué)院華語教師傅麗雅最近有點(diǎn)忙，她將很多片段都分享在微信朋友圈，配文“用心感受生活中的點(diǎn)滴美好與溫暖”。

　　來自湖南衡陽(yáng)的傅麗雅從教近十年，2019年9月正式到泰國(guó)任教�！叭ブ�前做了泰國(guó)風(fēng)土人情和教學(xué)方面的攻略，研究如何與中國(guó)的教學(xué)資源相結(jié)合�！眲傞_始，她采用肢體語言、畫畫、模仿等方式輔助教學(xué)。課后，她還會(huì)跟學(xué)生學(xué)泰語，加強(qiáng)互動(dòng)與交流。

　　傅麗雅的教學(xué)對(duì)象是學(xué)院本部近20歲的大朋友和附屬小學(xué)一到六年級(jí)的小孩子。小學(xué)部沒有專門的中文教材，她一邊上課一邊根據(jù)泰國(guó)孩子的實(shí)際情況，編訂一到六年級(jí)的教材大綱，植入中國(guó)傳統(tǒng)文化。

　　受海外疫情持續(xù)蔓延影響，傅麗雅和本土老師一起學(xué)習(xí)使用線上教學(xué)APP。從最初看不懂泰文無所適從，到如今熟練切換各種教學(xué)頁(yè)面，她制作趣味教學(xué)PPT，讓線上課堂“動(dòng)起來”，保持學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣和熱情。

　　疫情暴發(fā)前，傅麗雅閑暇時(shí)除了自學(xué)泰語，大部分假期都被泰國(guó)同事、好友拉著一起自駕出游，了解泰國(guó)的風(fēng)土人情。現(xiàn)在，沒課的日子她幾乎宅在宿舍，積極參加網(wǎng)上名師培訓(xùn)課堂，以提升自己的教學(xué)水平。她說，要“做好當(dāng)下，靜待花開”。(完)